La extracción y utilización del carbón tuvo, tiene, muchos lados oscuros que van más allá del mineral

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El visionado del documental El lado oscuro del carbón de Greenpeace debería hacer reflexionar a la gente, en especial a aquellos que abogan por el mantenimiento de su uso para la generación masiva de energía eléctrica, incluidos gobernantes y ciudadanos, que argumentando la pérdida de empleos están dispuestos a quemar más y más carbón. El futuro saludable de nuestros hijos y nietos se construye en el presente; merece la pena encontrar vías alternativas a la quema de combustibles fósiles. Las hay al alcance de nuestra mano. Infórmese, posiciónese y convenza a quienes le rodean. Póngale fecha de caducidad al uso del carbón, a la generación de energía a partir de su combustión. En otros países ya lo han hecho.

El lado oscuro del carbón se presenta de muchas formas, la principal su incidencia en la salud colectiva. Los trabajadores de las minas y centrales deben entenderlo; lo harán más rápido si se les facilitan empleos alternativos. Todos los gobiernos, estatal y autonómicos, deben implicarse en la resolución de este asunto.

¿Piensa algo sobre el agua? Respóndase a sí mismo y rellene la encuesta

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¿La ve en su vida o pasa de ella? Haga un ejercicio de asociación y ponga calificativos al agua. Ahora añádale acciones, de esas que son imprescindibles para la vida (de todos los seres y del sistema tierra-agua-aire). Después concrételos en su propia vida, o mejor en la existencia de esos millones de personas que por el mundo deambulan.  A continuación asigne litros de agua para cada cosa que hace o usa al día. Una pregunta de sencilla respuesta: ¿sabe de dónde viene el agua que consume en su casa? En síntesis, qué es el agua, de la cual nos olvidamos a menudo.

El CONAMA (Congreso Nacional sobre Medio Ambiente) 2018 ha lanzado una encuesta para conocer lo que opina la gente sobre el agua. No le llevará mucho tiempo responderla y si lo hace mucha gente quizás los especialistas y administradores encuentren claves para organizar estrategias que aseguraren agua de calidad para todas las personas. Aquí le explican un poco más sobre qué va esto. 

Por si quiere más información, échele una ojeada a El agua en el mundo.

Si desea acompañar sus impresiones/emociones/deseos con las de otros podría empezar reflexionando sobre el poema Agua de Mario Benedetti:

La del grifo/ la mineral/ la tónica
la del río/ la dulce/ la salada
la del arroyo/ la del mar/ la regia
la de las cataratas/ la del pozo.

La de la lluvia/ la del aguanieve
la de las fuentes o la del rocío
la del océano/ la del aljibe
la del diluvio o la de la cascada.

Toda el agua del mundo es una abuela 
que nos cuenta naufragio y regatas
que nos moja la sed y da permiso
para seguir viviendo otro semestre.

Cada día millones de maestras y maestros intentan dar valor a la educación. Necesitan el aliento social

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Coincidiendo con el 5 de octubre -hace 70 años se firmaba la declaración Universal de los derechos Humanos, la educación entre ellos- se conmemoraba el Día Mundial de los Docentes por parte de la UNESCO, hasta Google nos lo recordaba. Hemos querido dejar pasar unos días para señalar que su trabajo está ahí, siempre atento a resolver las demandas del alumnado; aunque a veces no lo consigan del todo. Utilizan diariamente magia, acompañamiento, ilusión, creatividad, emoción, insistencia, crítica y otras muchas destrezas para animar a aprender. Olvidadas en el tiempo, en este oficio vital son más las mujeres, por la sociedades que tanto los necesitan, cada día; criticados quienes enseñan por déficits de aprendizaje de sociedades que planificaron mal su escuela. Maestros y maestras van y vienen en formatos diversos, con formaciones más o menos completas, con empujes continuados o no, con sus problemillas personales que siempre intentan dejar fuera de la escuela para dar lo mejor de sí mismos; a veces no lo consiguen. Necesitan sentir muchos días el aliento social para sentirse profesores de algo, más o menos científico o humano, para ayudar a hacer un mundo mejor. Por eso, este año el PNUD señala que “El derecho a la educación implica el derecho a docentes cualificados; que este llegue incluso a los resistentes escépticos, nos atreveríamos a decir. Escuchen sus palabras, atiendan sus demandas, animen a sus hijos e hijas a entender lo que quieren decir, dótenles de todos los recursos necesarios. Por cierto, por mucha tecnología que se emplee en educación siempre serán imprescindibles ellas y ellos; lo sabía Albert Camus, nos lo recordaba una y otra vez Freire y si dudan pregúntenle a Emilio Lledó, o a aquellos docentes que tienen cerca y sirven a sus hijos e hijas. 

Esto de recordar las celebraciones con retraso va bien pues permite reflexionar con más detalle sobre ellas. Por cierto, ¿se habían enterado de que ayer fue el Día Mundial de la Educación Ambiental? ¿Cómo piensa celebrarlo con su clase, en su centro?

Muchas especies animales emigran a la ciudad. ¿Qué las atrae?

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La ciudad exhibe gran cantidad de animales, y eso teniendo en cuenta la cantidad de seres vivos que se nos escapan: los que catalogaríamos como bichos en donde estarían casi todos los insectos, gusanos y esos pequeños animales a los cuales no les encontramos ninguna función; además a veces nos molestan. Los reyes del animalario son los perros, que conducen a sus amos por todas las calles y comparten con ellos cariños y servidumbres; también los pájaros pues nos cantan las mañanas y dibujan con sus vuelos estampas vivas. Pero otros muchos animales han encontrado en la ciudad un hábitat que quizás habían perdido en lo que siempre fueron sus territorios naturales; quizás es que aquí tienen menos enemigos. Cuando pasee por las calles fíjese en todos los animales con los que se encuentra, vuelen o caminen, sienta y escuche esos otros que no ve. Si lo hace por un parque se va a maravillar; no le decimos nada si se le ocurre pasear por la orilla del río. Valore las especies que le gustan o no, aquellas que sobran, las que echa en falta, o cualquier otra cosa que le permita conocer a sus nuevos convecinos: el multidiverso animalario ciudadano. El País se dio una vuelta por el mundo para reseñar la “invasión” de algunas especies animales ciudadanas.

En las ciudades, la próxima década terminará sin coches, o sin salud. En su mano está la cuestión

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Si es urbanita utilice la balanza vital y ecológica que tiene en su pensamiento. Ponga en un platillo la contaminación y en el otro su propia salud y la de los demás. Intente que este platillo supere al otro. No olvide que cuanto más carga el uno más sube el otro. Es este caso ascender no representa mejoría. Escuche los consejos de los “balancistas” profesionales, gente de medicina y ecología principalmente que dicen que la próxima década será en las ciudades sin coches o sin salud y no se deje llevar por los voceros mercantiles, políticos o económicos que lo quieren despistar; la contaminación de las ciudades españolas es real. De hecho quienes hicieron deporte en zonas verdes de Madrid sufrieron una carga en su salud demasiado contaminante, según denuncia Ecologistas en Acción. Que se lo pregunten también a cualquier habitante de Gijón o Avilés, que están sufriendo continuadas emergencias. Un consejo: no olvide a los urbanitas que vivirán más tarde que usted, hijos y nietos. Aunque nada más sea por curiosidad, entérese de cómo actúan algunos regidores de ciudades para que pese más el platillo de la salud colectiva. 

Por cierto, el día 3 se presentó en Madrid El aire que respiras: la contaminación atmosférica en las ciudades“, elaborado por el Observatorio de Salud y Medioambiente de DKV | ECODES. Échele un vistazo y verá la gravedad de la situación. Tómeselo muy en serio.

La Comisión Ambiental tiene un papel trascendente en la escuela

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ECOESCUELA ABIERTA  de El Diario de la Educación

Una Comisión Ambiental encamina a la escuela hacia la sostenibilidad. Es necesario constituirla en todos los centros, grandes o pequeños, para que se encargue de impulsar la educación acerca del medio ambiente y/o la sostenibilidadPara acercarse a estos postulados sería necesario que el profesorado estuviese informado, creciese en su sabiduría y compromiso ambiental de tal forma que diese a su tarea un sentido transformador social, tanto dentro del contexto como con respecto al alumnado, para que este quedase habilitado para reconocer lo que sucede a su alrededor o más lejos. Así se conseguirá animar a quienes quieren participar desde el centro en aminorar un problema determinado o el conjunto ambiental, que en este momento se nos tambalea. Al final, seguro que si estos postulados son objeto de conversaciones entre los distintos actores educativos queda la convicción de que es necesario constituir una comisión ambiental que se encargue de impulsar la educación acerca del medio ambiente y/o la sostenibilidad.

Tiene evidentes ventajas: favorece la participación y hace grupo; es estimulante porque trabaja sobre valores colectivos, actitudes propias y ajenas; adquiere las características de un proceso formativo en el plano individual y colectivo; seguramente mejora los compromisos mediante la participación. Además, será viable sin grandes modificaciones de los quehaceres diarios pero a la vez es casi seguro que provoque cambios visibles en el día a día escolar.

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¿Cómo ve el futuro del agua a escala global o próxima?

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Imaginemos una gente que estropea hasta límites irreversibles algo que le es vital; diríamos cuando menos que es estúpida. Miren hacia sí mismos, acaso a su lado, en el río o mar de al lado. Es lo que está sucediendo en muchos lugares del mundo. Un reciente informe de la Agencia Europea de Medio Ambiente reconocía que tan solo el 40% de los ríos, acuíferos y humedales están en buen estado. Por eso, si queremos que el agua tenga futuro, y nosotros con ella, es nuestra responsabilidad adoptar pequeñas y grandes medidas para: 

Además, hay que saber gestionar la incertidumbre del agua, también a escala personal. Es nuestra responsabilidad, la de cada uno y la de todos; hay que decirlo muy alto. ¡Tener o no tener! Esa es la cuestión que se nos echa encima.

El Día Mundial del Hábitat se quedó en el olvido como casi siempre. Este año iba sobre los residuos urbanos

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La ONU promueve que el primer lunes de cada mes de octubre sean recordadas las penosas o preocupantes condiciones en las que vive mucha gente, su hábitat. Por eso aconseja celebrar el Día Mundial del Hábitat. Este año quería llamar la atención sobre el manejo de los residuos sólidos urbanos, la implicación de ciudadanos y gobernantes en hacerlo cada día mejor. Algunas ciudades consiguen mejoras sustanciales en la gestión de los residuos que generan, otras están demasiado lejos; debe conocer lo que sucede en ciudades como Bombay, Yakarta, Manila y un largo etcétera. La UE hace un seguimiento riguroso sobre cómo van y dónde los residuos, pero hay muchos puntos oscuros en todo el proceso. Ayer mismo la Comisión recordaba los incumplimientos y lanzaba una alerta temprana con una serie de mejoras.

¿Conoce de verdad el recorrido de las basuras de su ciudad? Infórmese y colabore para darle lustre a su ciudad no solo un día sino todo el año. Empiece en su casa haciendo la separación de residuos y comprando cosas y alimentos que no vengan con sobre empaquetados absurdos.

Las olas de calor no entienden de vacaciones; van a su marcha, cada vez más atropelladas

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Ahora mismo las sufren escolares de una parte de Europa, en este septiembre desmelenado en cuanto a sus ritmos climáticos y variables meteorológicas.

ECOESCUELA ABIERTA  de El Diario de la Educación

El escritor y periodista Ramón Gómez de la Serna, pintó la vida de ocurrencias –greguerías las llamaba él–. En realidad, la vida es así: plena de idas y venidas de cosas que no entendemos aunque nos sucedan una y otra vez, ideas sobre la naturaleza y las personas que cambian con el tiempo, días fríos seguidos de calores y viceversa, jornadas de trabajo escolar seguidas de vacaciones. Las vacaciones se asocian al calor; que algunos lo sobrellevan con aparatos refrigeradores de aire o con simples ventiladores. Gómez de la Serna decía que el ventilador afeita al calor. Puede que sí, pero la cosa no funciona a escala global porque al calor se le han revuelto los pelos de la barba.

La temperatura global se ha desmelenado y las olas de calor no entienden de vacaciones; nos visitan todo el año. El pasado mayo leímos los resultados de una investigación de la NOA (Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de EE UU) que decía que desde 1977 hasta ahora todos los meses han sido más cálidos que la media del siglo XX salvo uno, diciembre de 1984. Los mayores aumentos de promedio se dieron en el sur de Sudamérica, Europa central, el este de Rusia y Australia donde las temperaturas fueron tres grados más altas que el promedio. 

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Para quienes no tienen más de cuatro minutos para comprender el cambio climático

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Solo unos minutos para conocer, de la mano de Le Monde, lo básico del cambio climático antes de que se celebre la próxima cumbre por el clima. Por cierto, administradores de 4.500 ciudades del mundo están preocupados por el asunto del cambio climático que dos o tres no se creen. ¡A ver lo que hacen! Unos cuatro minutos.

Dígase de verdad: ¿Cuánto y por qué le preocupa personalmente el cambio climático? ¿Qué hace al respecto?, y una última pregunta: ¿el futuro climático será mejor o peor? Un favor: cuéntelo por ahí para conocer qué opina la gente. Muchos más minutos.

Si tiene dudas sobre sus pensamientos y actuaciones entre en alguna plataforma como Comunidad por el clima o piensa en clima. Allí podrá sentirse ciudadano-a del mundo. No lo deje para otro día; más bien dedíquele bastantes minutos de cada día, nunca serán demasiados.

Multazo europeo a España por no depurar las aguas residuales

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No ha sido recogido en los noticiarios españoles, era verano y estaban ocupados en relatar minucias de los partidos políticos. Pero el asunto es grave: la UE ha impuesto una multa de 12 millones por incumplir las normas europeas sobre tratamiento de aguas residuales urbanas; y eso que los de la UE no van por los sitios que conocemos nosotros. Además, el TUE (Tribunal de Justicia Europeo) ha impuesto una multa coercitiva de 10,95 millones de euros a España por cada nuevo semestre de retraso a partir de ahora hasta que todo quede bien hecho. Claro, deben estar hartos pues una sentencia que se produjo en 2011.

Por cierto, tal día como ayer hace 3 años se adoptaba lo de la Agenda 2030. Allí se incluía lo del agua de calidad para el río y todos los seres que lo habitan y disfrutan. Las cosas no van como quisiéramos: varios expertos denuncian la situación crítica de los acuíferos españoles y la nula acción de las administraciones; la misma OCDE ya apunta, antes de ponerse en marcha, que los objetivos de la Agenda no se van a conseguir, en particular en el cumplimiento del precio/coste de las emisiones de gases y en la cuestión del cambio climático, la batalla origen de casi todo.

La etiqueta ecológica podría ser el distintivo de todo lo escolar

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ECOESCUELA ABIERTA  de El Diario de la Educación 

Cada año, con la vuelta al cole en septiembre, en muchos centros educativos españoles se expresa el mismo deseo: es imprescindible que la escuela sea cada vez más ecológica. La lucha y el compromiso por la protección ambiental y la sostenibilidad del planeta ha dejado de ser una ilusión de unos cuantos excéntricos naturalistas, para convertirse en una necesidad para el presente y de cara al futuro. Así lo manifiestan quienes de esto saben: desde los organismos de la ONU hasta las ONG, avalados por los informes que elaboran los científicos, que utilizan datos contrastados.

Sabemos que bastantes centros escolares viven inmersos en la búsqueda de su sostenibilidad ambiental. No lo decimos nosotros, se puede comprobar con una sencilla búsqueda en Internet. Por eso nos gustaría proponerles que declaren este curso como el de “La etiqueta ecológica”. Esta tiene al menos dos dimensiones: la una afecta a las personas mismas –cómo piensan y se comportan- y la otra a lo que usan y consumen –se decantan o no por los productos o materiales que están etiquetados como ecológicos-.

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La pobreza parece que también existe en un país rico como Francia, pero no solo allí

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Ha sido muy comentado en los medios de comunicación franceses el anuncio del Presidente Macron de luchar contra la pobreza, un mal que empieza a hacerse endémico incluso en los países ricos. En este plan hay una parte muy importante dedicada a los jóvenes y a la infancia, en el contexto de una “inversión social y derechos fundamentales”, que comenzó en el norte de Europa y durante un tiempo la UE hizo suya la idea. Pero claro, “la estrategia debe articularse con opciones económicas y sociales que no la cuestionen”, publica Le Monde y añade que puede ser un lavado de cara, un símbolo, para reequilibrar el quinquenio del Presidente. Y el asunto no es nada fácil. Las políticas deben persistir en el tiempo. 

El Gobierno español del señor Sánchez ha nombrado un “Alto Comisionado para la Lucha contra la Pobreza Infantil“, al cual le deseamos toda clase de éxitos porque la infancia es la cara más amarga de la pobreza, como viene denunciando Unicef desde hace años. Según el INE la tasa de riesgo de pobreza en España es una lacerante realidad, aunque ha dejado de aumentar a los ritmos de años anteriores. Por eso, a la vez que le deseamos suerte, recomendamos al Alto Comisionado que mientras consigue ayudas para la infancia más desfavorecida, encuentre las causas de la pobreza en el resto de la gente y las haga ver a quienes tienen la posibilidad de reducirlas.

Por cierto, pobres no son solo las personas que vemos por la calle solicitando una limosna.

La Cumbre de París despertó la conciencia climática, pero esta es muy vaga y huidiza en gobiernos y ciudadanos

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En particular cuando se trata de poner en marcha desde los gobiernos lo acordado en la Cumbre de París en 2015. Ahora la Eurocámara eleva la reducción de la emisiones de dióxido de carbono hasta el 45 % para 2030, en comparación con los reales en 2012. Los fabricantes de coches han hecho llegar sus gritos hasta la estratosfera. A ver, un asunto sencillo de entender: hago algo que perjudica la salud y la de todos, que día tras día tiene peor solución y a pesar de eso sigo. No acabamos de encontrar las respuestas a esta situación crítica, se nos acumulan las preguntas, propias y de los demás. ¿Será la condición humana? Mientras, el tiempo del compromiso parisino se contrae.  De hecho, hasta el Tribunal de Cuentas de la UE acaba de echar la bronca por los retrasos en limitar la contaminación del aire. ¿Llegará a tiempo el Gobierno español y los autonómicos, que también andan muy oscuros, en cumplir lo comprometido? El día 1 de enero de 2019 empezará a despejarnos algunas dudas; aunque nos tememos que el asunto está feo, máxime estando el presidente Trump tan beligerante y con gobiernos esperando a secundarle en el desapego anti contaminante. Por cierto, varias grandes ciudades del mundo, Madrid y Barcelona entre ellas, ya han reducido sus emisiones manteniendo la misma actividad económica. ¡Hay que querer!

¿Cómo piensa adherirse a la Semana Europea de la Movilidad?

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Crecieron las ciudades; allí se amontonó gente que buscaba un hogar y un trabajo. Muchas veces ambos están lejos el uno del otro. La gente se desplaza cada día: unas personas lo hacen en transporte público y otras utilizan medios propios. Las hay que viajan en coche, otras en bicicleta o andando. Cada vez resulta más difícil compaginar ciudades y movilidad, a no ser que se restrinjan determinados usos. Utilizar medios alternativos al vehículo particular pareció en tiempos una moda de los ecologistas; ahora es una necesidad. La salud colectiva se resiente cada vez más debido a la contaminación del aire de las ciudades. Por eso, piense un poco si puede hacer algo por disminuirla, no solamente en esta Semana Europea de la Movilidad, que aquí se subtitula ¡La ciudad, sin mi coche!, sino cada día. Por cierto, muchas ciudades ya han puesto en marcha y otras anuncian serias restricciones al uso del vehículo privado dentro de ellas. No es una moda; es una necesidad. Cuente a su familia, en el trabajo y a los vecinos qué es lo que ha hecho al respecto durante esta semana.