Ética universal

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La vida en las megalópolis deja de ser vida para mucha gente; y su futuro viene lleno de incógnitas

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Ya resulta difícil para los pobres vivir en una ciudad grande, incluso en el mundo rico. Imaginen lo que será hacerlo en las megalópolis como Kinshasa, Lagos o Nueva Delhi. Pero es que la perspectiva dice que estas, y otras ciudades del mundo menos favorecido, van a crecer hasta superar los límites de convivencia y gobernabilidad –en muchos casos ya lo han hecho- de aquí a 2050. No se pierdan el artículo de La Vanguardia. Cuenta las previsiones, muestra mapas por países (Nigeria, Congo, India) que convierten a estos en una incógnita de futuro. Pues uno se sigue preguntando qué ventajas o inconvenientes tiene vivir tanta gente junta: protección, acceso al trabajo, la salud y la vivienda, o acaso problemas de convivencia, desigualdades y marginalidad. ¡Qué difícil es ordenar las relaciones sociales para que la mayoría de la gente viva mejor!

Si quieren saber muchos más, si trabajan en la enseñanza y quieren trabajarlo en sus clases, no pueden perderse World Urbanization Prospects 2018, la web de la ONU donde se ve retratada la población mundial,  su presente y su futuro, con datos actualizados por países.

Treinta años ya del Protocolo de Montreal, un acuerdo básico para la vida

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En ocasiones triunfa el sentido común, incluso en las relaciones entre países, y se conciertan iniciativas globales para proteger a la gente y a la compleja biosfera en la que esta vive. El Protocolo de Montreal -negociado largo tiempo antes tuvo su antecedente en el Convenio de Viena para la Protección de la capa de ozono y fue firmado en 1987- entraba en vigor del 1 de enero de 1989, al ser ratificado por los países necesarios. Supuso un hito en las relaciones internacionales, un ejemplo que podría haberse seguido en otras muchas problemáticas ambientales y sociales, una lección para la lucha contra el cambio climático. Después se han hecho correcciones que han mejorado estrategias y compromisos. La realidad es que se ha salvado la capa de ozono, tan importante para nuestra vida. De la destrucción de la capa de ozono ahora casi nadie habla, pero hace cuarenta años las perspectivas eran muy sombrías. Si no las recuerda, si quiere saber más, aquí tiene dónde mirar.

Historias de futuro, deseadas para una sociedad compleja

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Dicen que en la vida corriente, ahora mismo, aquí cerca o más lejos, hay mucha historia. En unos casos su presencia se escribe con mayúscula, cuando se habla de monumentos, gestas o personas célebres, símbolos o banderas, venerados todos para engrandecer la patria. Aseguran que es una forma de reafirmar las raíces de la gente en el territorio. Sin embargo, la historia es en buena parte la realidad posible, mucho más próxima y con minúscula; está formada por retazos de las personas. Estas van dejando una serie de deseos y afectividades en su círculo social, en las cosas y en el territorio.

Las historias del pasado son utilizadas para imaginar futuros y atraer a la gente. Lo comprobarán si leen los periódicos o escuchan la radio. Asómense a los medios nacionales o internacionales. No tardarán en comprobar que se utiliza lo glorioso que se fue –ahora en forma de nacionalismos fronterizos y de verdades inventadas– y lo que se posee en el presente para construir lo que se quiere ser, por más que mucha gente quede al margen.Hay que asegurar historias de futuro multidiversas entre todos.

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Qué significa migración segura, ordenada y regular; para quiénes y a dónde

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Durante estos días se ha desarrollado en Marrakech la Conferencia Intergubernamental para adoptar el Pacto Mundial para la Migración Segura, Ordenada y Regular Bien hecho; ya es hora de que se hable sin tapujos de un asunto problemático, con múltiples aristas que pinchan cada vez a más gente. Las actuales corrientes migratorias nos dificultan la comprensión del mundo con los criterios que siempre nos sirvieron. Pocos dudan de que es necesario un pacto global sobre migraciones y refugiados que aborde un enfoque integral de la movilidad humana y una mayor cooperación a nivel mundial, que la haga segura para quienes se ven obligados a migrar, ahora expuestos a múltiples calamidades. Imaginemos que algo se pacte; después hay que desarrollarlo. Hará falta mucha insistencia desde los organismos proponentes para que los dirigentes y habitantes, sobre todo de los países ricos, afinen las dimensiones de segura, ordenada y regular. Ahora todavía más, cuando la xenofobia y los nacionalismos excluyentes brotan por toda Europa, un antiguo espacio de acogida.

Derechos Humanos Universales que no llegan a demasiada gente después de 70 años

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Las ideas universales, los derechos humanos lo son, tardan en hacerse realidad. Palabras diversas, bonitas, redactadas con cuidado, deseos y sentimientos van y vienen por la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Han pasado 70 años desde entonces; algunas ideas han tenido más suerte que otras, desaparecieron esclavitudes y se ha dignificado la vida de la gente. Sin embargo, todavía muchas personas miran al cielo para ver si por allí llegan sus derechos; incluso millones de ciudadanos del mundo no han oído hablar de ellos o los olvidaron porque la realidad no se lo recuerda cada día. En el mundo pobre escasean; en el rico se encuentran amenazados por fundamentalismos absurdos o privilegios excluyentes. No queremos importunar a nadie, pero ¿ha pensado que va a hacer hoy para que los derechos humanos sean realidad? No estaría de más que convirtiera el día de hoy en el de “Humanos sin plenos derechos”. Dese una vuelta por el mundo de la mano de Amnistía Internacional y lo comprobará. Una pregunta necesaria: ¿Será que a Europa, a muchos de sus habitantes, no les gustan los Derechos Humanos?, como dice el titular de eldiario.es. Suponemos que los de los otros.

El cambio climático avanza más rápido que nosotros; pongámosle la zancadilla

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La primera parta de esa contundente y alarmante frase no es nuestra; fue pronunciada por el secretario general de la ONU Antonio Guterres.  Frente a las alarmas de unos, la apatía de otros. Así el tiempo, el que mide el reloj, pasa rápidamente; el otro, el meteorológico, nos despista cada día y despotricamos contra él porque deteriora nuestras posesiones y vidas. Da igual que nos traigan imágenes como la de una Venecia inundada, hoteles de la costa española que se los lleva el agua, que nos digan que el cambio climático nos va a costar miles de millones -a Europa unos 240.000 millones cada año- si no reparamos un poco nuestra forma de vivir. El mundo se está volviendo anormalmente estúpido. Pero, ¿quién es el mundo? No solo el palurdo del señor Trump que no se cree los informes que elabora su propio gobierno. Por cierto, España será uno de los países más afectados, especialmente la zona mediterránea, este y sur. Saque tiempo de su vida y lea lo que dice el último informe del IPCC. Hágase un ligero examen de sus acciones del último mes para detener el cambio climático. Por si no lo sabe, el último informe del IPCC pronostica que los efectos del cambio climático serán peores de lo previsto. ¡Actúe ya!

La educación en el mundo en el contexto de migraciones y desplazamientos

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La UNESCO acaba de publicar  el informe “Migración, desplazamiento y educación. Construyendo puentes, no muros” como parte del seguimiento de la educación de cara a la consecución de ODS 4. En él trata de demostrar la limitaciones educativas que sufren los niños, niñas y adolescentes que migran o se desplazan, por voluntad propia o empujados por el hambre, las guerras o la miseria.  Básicamente trata de responder a tres preguntas: ¿Cómo inciden los movimientos de población en el acceso y la calidad de la educación? ¿Cuáles son las consecuencias a nivel individual, para los migrantes y refugiados?¿Cómo puede la educación cambiar la vida de las personas que migran y de las comunidades que las acogen? Entérese de como marca la migración interna en este mundo cada vez más urbanizado, en qué medida las migraciones mejoran o no la educación de los llegados a entornos más o menos favorables, si la llegada de los migrantes plantea o no problemas en los sistemas educativos de las zonas de acogida, etc. Y reflexione en particular sobre qué situación educativa padecen los millones de niños, niñas o adolescentes migrantes. Un dato para empezar: 1 de cada 5 alumnos de 15 años son migrantes de primera o segunda generación en los países de la OCDE.

Salvar la Amazonía debería ser un empeño de todas las escuelas del mundo

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ECOESCUELA ABIERTA de El Diario de la Educación

Nombrar Amazonas no es solo decir agua, es hablar de la Amazonía que comprende territorios de 9 países sudamericanos –unos 6,7 millones de km2, casi 12 veces la península Ibérica– y se identifica con la selva tropical por excelencia. Además de ser el hogar de casi el 10% de la biodiversidad conocida, entre otras unas 40.000 especies de plantas y 2.500 de peces fluviales, también de singulares invertebrados; seguro que guarda muchas especies desconocidas. Por otra parte, captura cientos de miles de millones de toneladas de óxido de carbono y libera parte de sus equivalentes de oxígeno. Es el gran pulmón del aire, de la vida global; la evapotranspiración de sus plantas es fundamental para la dinámica climática de todo el planeta. Es la casa de más de 30 millones de personas, además del refugio de más de 300 grupos indígenas –entre ellos los Yanomami y los Kayapó, nombrados en varios documentales por su oposición a las tropelías de los nuevos colonizadores de la selva–.

Los científicos aseguran que la Amazonía –la magnífica reserva de la biosfera– está en peligro. Interesaría plantear en la escuela un debate sobre a quién pertenece la Amazonía: a los gobiernos de los países que engloba, a los habitantes indígenas que viven dentro de ella o, por los beneficios que reporta, a todo el mundo, se podría decir que es un patrimonio global; por eso la Unesco la habrá nombrado Patrimonio Natural de la Humanidad. Esta figura de protección plantea una serie de beneficios pero a la vez conllevaría otros tantos compromisos o más para conservarla. Los periódicos de la zona se lo preguntan a menudo; para comprobarlo solamente hace falta realizar una búsqueda en internet. Si lo dejamos en manos de aquellos países, pueden hacer con ella lo que quieran; incluso talarla del todo, lo cual deja a la intemperie a sus habitantes y maltrechos a los pueblos indígenas. Nosotros lo notaremos enseguida: el clima y nuestras vidas cambiarán mucho. Si pensamos que es propiedad colectiva habremos de implicarnos en su protección. ¿Cómo podemos hacerlo desde la escuela?

Objetivos de Desarrollo Sostenible: mucho margen de mejora en poco tiempo

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A pocos se les escapa que España va a incumplir los ODS, pero parece que no pasa nada. Bueno no, se celebran reuniones para presentar dónde estamos en 2018; imaginamos que para coger carrerilla y empezar a cambiar el andamiaje social y ecológico. Es más, España acaba de crear un Alto Comisionado para la Agenda 2030. Los que somos ignorantes y queremos participar en lograr los objetivos necesitamos más información y algo o alguien que nos impulse. Ya hemos visitado REDS para estar al tanto del asunto, lo recomendamos. También nos hemos enterado de los temas en los que España retrocede y obtiene notas muy bajas: pobreza, obesidad, empleo juvenil y desigualdad. Seguro que ahora le suena un poco el asunto. Si después de haber leído esto todavía tiene dudas, de no ser que dispusiese de información anterior y ganas de participar, puede leer lo que dicen los expertos que hay que hacer para activar los compromisos. ¡Ánimo!

Utopía educativa; siempre encontraremos algo valioso en el camino

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Ambas palabras son grandiosas y complejas. Pronunciar la palabra primera en una conversación es como ver caer una losa; lo más probable es que surja un silencio atronador, acompañado de bastantes miradas o muecas escépticas, incluso que se escuche algún razonamiento inhabilitador. Si la acompañamos de educativa se nos tachará de ilusos. Más de uno dirá que casan mal ambas palabras, por más que en cierta forma siempre hayan ido de la mano; ¿qué es si no educar a alguien en algo que no conoce, ni se está seguro si lo sabrá después, ni siquiera si le sirve para algo? Para mucha gente, docentes o no, la escuela es simplemente un engranaje entre enseñar y aprender. Pero la escuela es imperfecta y no evita la posibilidad de fracaso. Sin embargo, tras un empeño renovador siempre podrán extraer algo. habrá que conseguir que el profesorado acepte que la anómala realidad también puede ser un acicate para levantar el pesimismo que reina en algunos centros educativos. Lo peor es perder la esperanza de ayudar al conjunto, a personas o colectivos desfavorecidos. Piensen en algo que parece utópico en su escuela, busquen complicidades sobre el asunto, inténtelo y sientan si se han acercado. Quizás ya lo hayan hecho y así están reactivando el sentido crítico de la utopía educativa y rehabilitando el papel emancipador que la educación debería tener, dando recorrido a esos sueños que surgieron tras pensar en un mundo menos desigual. Aunque la práctica pueda ser pesimista, la voluntad ha de ser optimista. ¿Qué todavía tienen dudas? Visiten utopías educativas y disfruten.

  • Una parte de este chispazo nació como artículo en El Escolar, de Heraldo de Aragón (7/8/2018)

La pobreza se enmaraña en la sociedad rica, que ha perdido el hilo de la moralidad

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Solamente así se explica que en España, año 2018, un reciente informe de la Fundación La Caixa “Bienestar económico y material” asegure que la vulnerabilidad económica afecta a un 32,6% de la población española; y un 8,8% sufre pobreza monetaria y material; de hecho, “en más de uno de cada cinco ciudadanos, la renta disponible del hogar está por debajo del umbral de riesgo de pobreza”, que el 14,5 % de los españoles lleva tres años en situación de penuria y muchas más graves desigualdades. No se pierdan estos artículos de eldiario.es o de La Vanguardia. Entresaquen lo relevante para comentarlo en familia o en el trabajo. ¿Es esta la sociedad que queremos? Atentos a qué dicen o prometen los partidos políticos sobre el grave asunto en las próximas campañas electorales. Escuchen bien si se comprometen a ponerse de acuerdo con los adversarios para reducir esta lacra.

Pensar con Sandel para empezar a debatir sobre los dilemas morales actuales

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Cada cierto tiempo, últimamente casi todos los días, algunos ciudadanos nos preguntamos si la justicia universal no debería estar orientada al bien común; si, en cierta manera, los gobiernos no deberían intervenir para evitar las tropelías de la economía de mercado y luchar para evitar las desigualdades sociales. Michael J. Sandel, el filósofo norteamericano que acaba de ser reconocido en Asturias por su aportación a las Ciencias Sociales, es considerado como un representante de la teoría comunitarista, esa que es contraria a las posturas individualistas y liberales que tanto condicionan la vida colectiva todo en el mundo, y por lo tanto que defiende que los votantes también son algo responsables de lo que los gobiernos hacen bien o mal. El profesor de Harvard, a cuyas clases no pueden asistir centenares de estudiantes que lo desearían, es un pensador de masas. Haríamos bien en leer algo de lo que ha escrito y debatir con quienes nos rodean. Si lo prefieren, escuchen lo que dice en esta entrevista.

Hambre y migraciones, inseparable incógnita de futuro global

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Como cada año, las agencias Concern Worldwide y Welthungerhilfe (WHH), dentro de la plataforma Alliance2015, han elaborado el informe  Índice Global del Hambre (GHI, por su siglas en inglés). En él se constata que mientras disminuye el número de personas afectadas por la falta de alimentos hasta un 28% -la cifra es tremenda, unos 821 millones-, aumenta el número de personas que la padecen de forma muy severa (124 millones).  El mapa del hambre severa recoge los países en los que cualquiera está pensando:  República Centroafricana, Chad, Yemen, Madagascar, Zambia, Sierra Leona, Haití y Sudán. Casi todos armados de conflictos bélicos, además de la tremenda lacra global que es Haití, que debería sonrojar desde la ONU al último habitante perdido en el desierto más inhóspito. Hambre y migraciones recorren la geografía mundial en busca del norte rico, en donde muchos de sus portadores siguen padeciendo hambre porque los naturales del lugar los desprecian. El hambre es, en realidad, un problema político, que tendría solución con estrategias de convivencia global menos egoístas que las actuales. 

El Día Mundial del Hábitat se quedó en el olvido como casi siempre. Este año iba sobre los residuos urbanos

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La ONU promueve que el primer lunes de cada mes de octubre sean recordadas las penosas o preocupantes condiciones en las que vive mucha gente, su hábitat. Por eso aconseja celebrar el Día Mundial del Hábitat. Este año quería llamar la atención sobre el manejo de los residuos sólidos urbanos, la implicación de ciudadanos y gobernantes en hacerlo cada día mejor. Algunas ciudades consiguen mejoras sustanciales en la gestión de los residuos que generan, otras están demasiado lejos; debe conocer lo que sucede en ciudades como Bombay, Yakarta, Manila y un largo etcétera. La UE hace un seguimiento riguroso sobre cómo van y dónde los residuos, pero hay muchos puntos oscuros en todo el proceso. Ayer mismo la Comisión recordaba los incumplimientos y lanzaba una alerta temprana con una serie de mejoras.

¿Conoce de verdad el recorrido de las basuras de su ciudad? Infórmese y colabore para darle lustre a su ciudad no solo un día sino todo el año. Empiece en su casa haciendo la separación de residuos y comprando cosas y alimentos que no vengan con sobre empaquetados absurdos.

El hambre castiga cada vez a más gente sin que la ética global nos aturda

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Hubo unos años en que descendió el número de las personas que pasan hambre, verdadera necesidad alimentaria. Creíamos que el camino de la justicia alimentaria se acortaba cada vez más; pero no. Según el informe La seguridad alimentaria y la nutrición en el mundo de varias agencias de la ONU, durante el año 2017, 821 millones de personas se iban a la cama cada día sin haber ingerido las calorías mínimas para su actividad diaria, lo cual supone unos 15 millones más que el año anterior, y se aproxima a los niveles de 2010. Para la FAO, la multiplicación de los conflictos bélicos y sociales, los eventos climáticos extremos y sus repercusiones en forma se sequías y otras catástrofes y las crisis económicas son los principales responsables de esta tendencia regresiva, van ya varios años así. ¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros para mejorar el estado del hambre mundial?